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作业创新需适当

2019-06-14 11:02:18| 发布:巫山在线| 查看: 200| 来源:人民网| 责编:admin

摘要: 要求小学一年级学生观察树叶,并写12页调查报告;写出家族四代内的人名;钻木取火……近期,...

  要求小学一年级学生观察树叶,并写12页调查报告;写出家族四代内的人名;钻木取火……近期,各种新奇的作业层出不穷,引发热议。

  可以看出,这些作业已不再局限于简单重复课?#23616;?#35782;。无论?#26377;问交?#26159;内容、角度,这些作业都有所创新,它们给予学生更多创造空间,让学生亲自动手?#23548;?#20027;动接触自然,接触更多新鲜的事物。在完成作业的过程中,可以激发学生的想象力,发挥学生的创造力,培养他们的动手?#23548;?#33021;力,获得更多书?#23616;?#26080;法得到的体验。

  但有些作业存在的问题也显而易见。作业内容可以创新,但不应是毫无束缚的天马行空。过?#21462;?#21019;新”甚至异想天开的作业不仅耗费大量时间?#36884;?#21147;,学生也难?#28304;?#20013;获得实质性提高。要知道,创新型作业需和学生?#23548;?#27700;平对接,立足现实生活,而不是流于?#38382;劍?#20197;至于孩?#29992;?#26377;能力完成,反倒成了家长的作业。

  如果作业完全超出学生的能力范围,学生在完成作业过程中所扮演的角色就会一再弱化,反而本末倒置。作业的主导权应?#27809;?#32473;学生。完成作业过程中,家长可以参与并提供适当帮助,但孩子才应是做作业的“主角”。

  作业是一种巩固、一种提升、一种反馈,是学生从现有水平走向更高水平的桥梁。“创新”作业会更有吸引力,但也需着眼?#23548;剩?#35753;学生善于乐于完成作业,真正让?#40092;?#24067;置的作业变成自己身上的本事。吴一鸣

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